سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ویژه کلیه فرهنگیان و دانشجو معلمان

سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

کد استاندارد ۹۱۴۰۰۷۱۷


ارزشیابی یکی از ارکان مهم آموزش و پرورش و بخش جدایی ناپذیر آن است، آمـوزش و پرورش فرایندی متشکّل و به هم پیوسته است که تمام اجزای آن به گونه‌ای سازمان یافته برای رسیدن به هدفی معین فعالیت می‌کنند.
ارزشیابی به یك فرایند نظام دار برای جمع‌آوری، تحلیل و تفسیراطلاعات گفته می‌شود به این منظور كه تعیین شود، آیا هدف‌های مورد نظر تحقق یافتهاند یا در حال تحقق یافتن هستند و به چه میزانی.

تعاریف ارزشیابی

ارزشیابی در آموزش و پرورش تعاریف متعددی دارد.
▪ كرونباخ ( cronbach):
ارزشیابی را جمع‌آوری و به كار‌گیری اطلاعات در جهت اتخاذ تصمیم برای یك برنامه آموزشی تعریف می‌كند.
▪ بی‌بای ( Beeby):
ارزشیابی را فراگرد جمع‌آوری و تفسیر منظم شواهدی كه در نهایت به قضاوت ارزشیابی نظر به این كه به اقدام شخصی بیانجامد، می‌داند. ابعاد این تعریف جمع‌آوری شواهد، تفسیر، قضاوت و تصمیم‌گیری است.
▪ استا فل بیم: ( stuffle beam)
ارزشیابی رافرایند، تعیین كردن ( Delineating)، به دست آوردن ( Obtaining) و فراهم ساختن( Providing) اطلاعات مفیدی برای قضاوت در تصمیم‌گیری‌ها تعریف كردند.
▪ سیف علی:
ارزشیابی به یك فرآیند نظام داربرای جمع‌آوری، تحلیل وتفسیرا طلاعات گفته می‌شود به این منظور كه تعیین می‌شود آیا هدف‌های موردنظر تحقق یافته‌اند یادرحال تحقق یافتن هستند وبه چه میزانی.

جهت‌گیری در ارزشیابی

• ارزشیابی از یادگیری
• ارزشیابی برای یادگیری
• ارزشیابی برای یادگیری ( ارزشیابی پویا، رشد دهنده و توانمند ساز)

اهداف ارزشیابی آموزشی

با عنایت به اهمیت ارزشیابی آموزشی، می‌توان اهداف زیر را برای آن مطرح نمود:

۱- ارزشیابی آموزشی می‌تواند به عنوان عاملی مؤثردر تشخیص شیوه‌ی صحیح تدریس و كمك به ارتقاء و اعتلای آن یاری‌رسان معلم باشد.

۲- بر اساس نتایج حاصله از ارزشیابی آموزشی می‌توان در انتخاب معلمان كارآمد و شیوه‌ی تدریس مؤثر تصمیم‌گیری نمود.

۳ - دانش‌آموزان نیز در این زمینه بهره ور خواهند شد و از نتایج ارزشیابی‌می‌توانند به نقاط ضعف و قوت خودآگاهی پیدا نموده درصدد رفع یا تقویت آن نقاط باشند.

۴- ترسیم ضوابط خاص در زمینه‌ی ارائه‌ی شیوه‌های مؤثر تدریس