جزئیات دوره

کد استاندارد
91400479
شهریه قابل پرداخت
70000 تومان
بازدید
10
مدت زمان
24 ساعت
ویژه
فرهنگیان محترم خراسان شمالی
حداقل ظرفیت
848
حداکثر ظرفیت
3050
نمره قبولی در آزمون
12
تاریخ شروع
1400/06/24
تاریخ پایان
1400/06/31
ساعت شروع
00:01
ساعت پایان
23:59
وضعیت ثبت نام
به زودی
ایام برگزاری
0
  • توضیحات دوره
  • سرفصل ها
رهبری آموزشی

کد استاندارد 91400479 

رهبری آموزشی

رهبری و دیریت آموزشی دارای معانی متععد از جمله وسیله ای برای بهبود برنامه های تربیتی،تعبیر در مقام معلم و...می باشد.الگو های رهبری و رویکرد های متفاوت آن بستگی به نحوه مدیریت دارند.

روش های مدیرت در رهبری آموزشی

مستبدانه

مدیر یک مجموعه یا سازمان با استفاده از روش های متعدد از طریق برگرفته از اعمال قدرت این شیوه را پیش می برد.

کنترل و داوری

در این روش با تعیین پیشرفت در اموربا توجه به قوانین مربوط به ایفای نقش و وظایف افراد در اجرای برنامه ها، راهبری می شود.

در اجرای این روش ها ممکن است با نواقض نیز رو به رو شویم،تضعیف روحیه، عدم احساس مسئولیت کافی، از میان رفتن شایستگی میان کارکنان از جمله این موارد می باشد.

شیوه آزاد منشی

در اعمال این شیوه موارد زیر مهم است:

الف) آماده سازی اعضای یک سازمان در جهت انجام فعالیت ها برای رسیدن به اهداف

ب)ارائه محیط مناسب همراه با مدیریت و راهنمایی این نگرش

ج) توجه به افکار و ایده های نو و نظارت بر مجموعه بدون بی نظمی و خودخواهی

د) حل مشکلات و اجرای امور برنامه ها و همچنین عمل به وظایف از سوی اعضا

معلم بر اساس ادارک خود از رفتار های اشخاص دیگر،چگونگی نحوه درک سایر معلمان از راهبرد آموزشی تعیین می کند.الگو های رهبری و مدیریت است با این حال نمی توان درباره تاثیر عمومی آن اظهار نظر کرد و این فرضیه به صورت تکاملی پیش می رود.

 در طی سال‌های ۱۹۱۰ تا ۱۹۳۰ مدیریت، مفهوم داوری پیدا کرد و هدایت امور و بازرسی را پیدا کرد تا کارها طبق دستور پیش برود. چون معلم‌ها در آن زمان، به طور کامل آگاهی نداشته و بسیاری از آن‌ها بعد از پایان دبیرستان و بدون داشتن اطلاعات تخصصی کافی وارد خدمت معلمی می شدند.

دوره رهبری آموزشی

 مدیریت و رهبری آموزشی چگونه صورت می‌گیرد؟
هدایت و رهبری آموزشی تنها با وجود یک فرد به عنوان مدیر یا راهنما صورت نمی گیرد، بلکه هر کدام از کارکنان سازمان ها نیز می توانندمعلم رادر جهت ایجاد یادگیری بهتر به سوی دانش آموز یاری دهند.مهم ترین معیار برای کیفیت و ارزیابی رهبری آموزشی می تواند این باشد که آیا این اعمال باعث ایجاد خلاقیت و شکوفایی و ظهور ابتکار در فرد می شود یا خیر؟

در تعاریف دیگر مدیریت و راهبری آموزشی را اینگونه می توان تعریف کرد: یاری برای بهبود کیفیت آموزشی با گام های موثر از سوی معلم، و یا یاری برای ایجاد فرصت بهتر در جهت آموختن.

نظرات

پاسخ دهید

برای ثبت نظر وارد شوید /ورود
image
image

خبرنامه

برای عضویت در خبرنامه ایمیل خود را وارد کنید