طراحی سوالات مفهومی - ِویژه فرهنگیان و دانشجو معلمان

طرح نهایی شدن کلیه دروس پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم در سال تحصیلی 1403-1402که از سوی وزارت آموزش و پرورش مطرح شد سبب شد دانش آموزانی که سال قبل خط شکن این واقعه بوند، خسارت های تحصیلی و آسیب های جسمی ، روحی و روانی فراوانی را دریافت کنند که به دلیل عدم آگاهی ها، استرس ها و فشارهای وارده ی یک ماه برگزاری امتحانات بر آنان تحمیل شد؛ به این دلیل که بسیاری از این دانش آموزان نه تنها با روند جدید ارزشیابی مفهومی هیچ گونه آشنایی نداشتند ، بلکه در زمینه روش های تدریس نیز غالبا به شیوه سنتی آموزش دیده بودند و یادگیری واگرا ، مفهومی و عمیق از مفاهیم درس نداشتند.
با این مقدمه، در بحث تدریس و ارزشیابی، نیاز مبرم به آموزش همکاران به ویژه همکاران جدید الستخدام و کم سابقه در زمینه تدریس و طراحی سوالات مفهومی به ویژه همکاران ماده 12مشاهده می شود؛ تا در طول سال تحصیلی بتوانند با به کارگیری روش های نوین تدریس و همچنین با طراحی سوالات مستمر و پایانی استاندارد و مفهومی ، دانش آموزان را جهت امتحانات خرداد 1404آماده کنند. لذا می بایست با برگزاری کارگاه .های مرتبط ، تلاش کنیم میزان مهارت و تسلط همکاران را در زمینه طراحی سوالات مفهومی افزایش دهیم و همچنین با غنی کردن دانش محتوایی دروس تخصصی، به پیشرفت و توسعه فردی آنان کمک کنیم