کارگاه آموزشی هنر ارتباط موثر معلم با دانش آموز ویژه کلیه فرهنگیان و عموم

کارگاه آموزشی هنر ارتباط موثر معلم با دانش آموز

ارتباط بین معلم و دانش‌آموز، زیربنای موفقیت آموزشی و تربیتی است؛ ارتباطی که اگر عمیق، هدفمند و انسانی باشد، می‌تواند مسیر زندگی دانش‌آموز را تغییر دهد. در بسیاری از کلاس‌ها، این ارتباط محدود به انتقال محتوا و ارزیابی عملکرد است، در حالی که پژوهش‌های حوزه روان‌شناسی یادگیری و علوم تربیتی نشان می‌دهد کیفیت رابطه، مهم‌تر از حجم اطلاعات منتقل‌شده است. 

در رویکرد مربیگری (Coaching)، معلم به جای صرفاً آموزش‌دهنده بودن، نقش یک همراه، شنونده فعال و تسهیل‌گر مسیر یادگیری رو پیدا می‌کنه. این روش باعث میشه: 

دانش‌آموزان اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنن. 

فضای کلاس صمیمی‌تر و امن‌تر بشه. 

انگیزه یادگیری و خودانضباطی دانش‌آموزان بالا بره. 

چالش‌های رفتاری یا تحصیلی به شیوه‌ای سازنده مدیریت بشه. 

مدل‌هایی مثل OSKAR ابزارهایی کارآمد برای هدایت مکالمات آموزشی و ارتباط مؤثر هستند. این مدل‌ها با ایجاد ساختار مشخص در پرسشگری، بازخورد و پیگیری، به معلم کمک می‌کنند تا بدون تحمیل یا کنترل مستقیم، دانش‌آموز را در مسیر رشد هدایت کند. این کارگاه با ترکیب دانش علمی و تمرین‌های عملی، مهارت‌های لازم برای ایجاد ارتباط مؤثر، پرسشگری قدرتمند، گوش دادن فعال و مدیریت هوشمندانه کلاس را به معلمان آموزش می‌دهد. شرکت‌کنندگان یاد می‌گیرند چگونه با رویکرد مربیگری، هم عملکرد تحصیلی و هم رشد فردی دانش‌آموزان را به سطح بالاتری برسانند. 

اهداف کارگاه 

-توانمندسازی معلمان در استفاده از مهارت‌های کوچینگ در کلاس درس 

-بهبود تعامل و انگیزش دانش‌آموزان 

-کاهش تنش‌ها و چالش‌های ارتباطی با استفاده از رویکردهای علمی 

-افزایش کیفیت مدیریت کلاس از طریق گفت‌وگو و مسئولیت‌پذیری 

سرفصل‌ها و محتوای کارگاه 

مبانی علمی مربیگری در آموزش 

-تعریف مربیگری و تمایز آن با منتور و مشاور و تدریس سنتی 

-تعریف پتانسیل و ابزارها و روش های کشف پتانسیل دانش آموزان 

ویژگی‌های کلیدی معلم موفق با رویکرد مربیگری 

-بررسی نگرش  

-بررسی ارزش ها 

-بررسی رفتارها 

-شاخص های خودارزیابی؟ 

کسب مهارت های اساسی مربیگری 

-شنیدن فعال( بررسی 4 سطح گوش دادن ) 

-پرسشگری قدرتمند ( بررسی انواع پرسش های باز و بسته مربی)  

-بازخورد سازنده( بررسی مفهوم بازخورد و اصول بازخورد سازنده ) 

-همدلی( بررسی اصول همدلی با دانش آموزان ) 

-ایجاد ارتباط( بررسی چند راهکار ساده و قابل اجرا برای ارتباط با دانش آموزان) 

مدل‌های ساختاری در کوچینگ آموزشی( گفت و گوهای مربیگری) 

-بررسی مدل OSCAR (نتیجه،موقعیت و وضعیت ،انتخابات،اقدام، مرور و بررسی) 

-مثال‌های عملی از هر مدل در موقعیت‌های کلاسی 

ممنوعه های مدیریت کلاس 

-بررسی ممنوعه تنبیه و تهدید و جایگزین آن 

-بررسی ممنوعه مقایسه دانش آموزان و جایگزین آن 

-ممنوعه استفاده از عبارات منفی و جایگزین آن 

-ممنوعه ایجاد قوانین سفت و سخت و جایگزین آن 

-ممنوعه نادیده گرفتن احساسات دانش آموزان  

-ممنوعه ایجاد فاصله بین معلم و دانش آموز و جایگزین آن 

دام های مربیگری 

-ورود به نقش مشاور یا درمانگر به جای مربی 

-وابستگی یک‌طرفه 

-جانبداری و تبعیض ناخودآگاه 

-اصرار بیش از حد بر نتایج کوتاه‌مدت 

-طرح پرسش‌های نامناسب یا بیش از حد شخصی 

-کمبود پیگیری 

نتیجه گیری و جمع بندی  

پس از اتمام این کارگاه، شرکت‌کنندگان: 

-توانایی برقراری ارتباط مؤثر، محترمانه و انگیزشی با دانش‌آموزان را پیدا می‌کنند. 

-مهارت پرسشگری قدرتمند را به‌گونه‌ای می‌آموزند که باعث تفکر، خلاقیت و مسئولیت‌پذیری در دانش‌آموزان شود. 

-می‌توانند با استفاده از مدل‌ OSCAR ، گفت‌وگوهای آموزشی را ساختارمند و هدفمند هدایت کنند. 

-به ابزارها و روش‌های کشف و شکوفایی پتانسیل دانش‌آموزان مجهز می‌شوند. 

-مهارت‌های شنیدن فعال، بازخورد سازنده و همدلی را در موقعیت‌های واقعی کلاس به‌کار می‌گیرند. 

-با دام‌ها و ممنوعه‌های ارتباطی و مدیریتی آشنا شده و می‌توانند از بروز آن‌ها پیشگیری کنند. 

-قادر خواهند بود چالش‌های رفتاری و تحصیلی را به فرصت‌های یادگیری و رشد تبدیل کنند. 

-دیدگاهشان نسبت به نقش معلم از «انتقال‌دهنده دانش» به «تسهیل‌گر رشد» تغییر می‌کند.