نظارت و راهنمایی آموزشی با رویکرد نظارت بالینی

در ﻣﺤﻴﻂ ﻫﺎﻱ ﻏﻴﺮﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﻨﺘﺮﻝ ﻓﺮﺍﻳﻨﺪ ﻛﺎﺭ ﻳﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺳﺎﺯﻣﺎﻥ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻣﺎﻫﻴﺖ ﻣﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﺩﺍﺭﺩ ﻭﺩﺭ ﺍﻛﺜﺮ ﺍﻭﻗﺎﺕ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻭﺗﻌﺎﻣﻼﺕ

ﺍﻧﺴﺎﻧﻲ ﻭﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻴﺎﻥ ﺍﻋﻀﺎ ﻧﺪﺍﺭﺩ؛ﺩﺭﺣﺎﻟﻲ ﻛﻪ ﻧﻈﺎﺭﺕ ﻭﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻫﻤﻜﺎﺭﻱ ﺣﺮﻓﻪ ﺍﻱ ﻛﺎﺭﻛﻨﺎﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺍﺳﺖ

ﻭﺑﺮﺍﻱ ﺍﺻﻼﺡ ﻓﺮﺍﻳﻨﺪ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻭﻳﺎﺩگﻴﺮﻱ ﻃﺮﺍﺣﻲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺎﻫﻴﺘﻲ ﻛﻨﺘﺮﻝ ﻛﻨﻨﺪﻩ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭﻫﺪﻑ ﺁﻥ ﻧﻪ ﻗﻀﺎﻭﺕ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﺷﺎﻳﺴﺘگﻲ

ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭﻧﻪ ﻛﻨﺘﺮﻝ ﻛﺎﺭﺁﻧﺎﻥ ﺍﺳﺖ،ﺑﻠﻜﻪ ﻫﻤﻜﺎﺭﻱ ﺑﺎﺁﻧﺎﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺻﻼﺡ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﺳﺖ.ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻣﻮﻓﻖ ﺣﻠﻘﻪ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﻣﺸﺘﺮﻛﻲ ﺩﺍﺭﻧﺪﻭﺁﻥ

ﻓﺮﺍﻳﻨﺪﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻥ ﻓﺮﺩ ﻳﺎگﺮﻭﻫﻲ ﺩﺭ ﻗﺒﺎﻝ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺁﻭﺭﺩﻥ ﺍﺗﺼﺎﻝ ﺑﻴﻦ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﻣﻌﻠﻢ ﻭﻫﺪﻑ ﻫﺎﻱ ﺳﺎﺯﻣﺎﻧﻲ ﻣﺴﺌﻮﻝ ﺍﺳﺖ؛ﺑﻪ

ﻃﻮﺭﻱ ﻛﻪ ﻛﺎﺭﻛﻨﺎﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺑﺘﻮﺍﻧﻨﺪ ﻫﻤﺎﻫﻨگ ﺑﺎ ﻫﻢ ﺩﺭ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻛﺎﺭ ﻛﻨﻨﺪ.